通 知 任局长在汝南县2012年教育工作会议上的讲话
通 知 全体教职工： 任局长在《在汝南县2012年教育工作会议上的讲话》的全文已公布在学校网站上，望积极深入学习！ 校委会 教务处 在汝南县2012年教育工作会议上的讲话
（2012年2月7日）
新春伊始，万象更新。今天我们在这里隆重召开2012年教育工作会议，目的是简要回顾2011年教育教学工作，肯定成绩，总结经验，重点查找不足，继续以科学发展观和《国家中长期教育发展规划纲要》为指导，不断改进各项工作制度和措施，安排部署2012年教育教学工作，进一步统一思想，理清思路，明确目标，强化责任，狠抓落实，全面推进我县教育事业持续健康协调发展。
一、2011年教育教学工作回顾
2011年，在县委县政府的正确领导下，在市教育局的指导、支持下，汝南县教体局以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育为主题，以抓安全为基础，抓养成教育为突破口，以打造高效课堂为动力，紧紧围绕县委县政府的决策部署及市局要求，按照“三年突破、六年争先”的工作目标和“抓班子、带队伍、整合资源、强化学校管理，打造高效课堂，全面提高教育教学质量”的工作思路，深入践行“教育抓全面，教学抓过程，学生抓全体”的办学理念，推进学前教育，强化小学教育，提升初中教育，打造高中教育，创新职业教育，重视成人教育，改善特殊教育，使全县教育布局合理化，建设标准化，管理精细化，德育人文化，培训多元化，领导专家化，教师专业化，评价科学化，为全县经济社会发展提供更多的智力支撑和人才保障。
(一)德育工作成绩显著
为扎实有效地搞好德育工作，各学校相应开展了形式多样、内容丰富、主题鲜明的德育活动，涌现出了一大批师德教育先进集体和先进个人，全县中小学教师的师德水平有了明显提高，学生整体道德素质明显提升。
（二）教育管理日臻完善
县局相继出台《2011年汝南县师德教育实施意见》、《汝南县学校工作评价办法及细则》、《汝南县高效课堂实施意见》、《汝南县教体局2011-2012教育教学工作要点》等一系列管理制度和措施，为学校开展各项工作提供了制度保障。全县各学校相应制定了切实可行实施方案，使各种制度措施得到有效落实。为强化学校管理，监测教育教学质量，县局深入细致开展中小学全面工作检查，加强了过程性督导检查，精心组织两次大型素质调研测试，加强各学段学籍工作，探索控辍保学新思路，推进我县学校管理工作向规范化、制度化、科学化方向迈进。
（三）高效课堂稳步推进
完善组织制度建设，强化了责任意识，将打造高效课堂工作定为局长工程、校长工程和帽子工程，增加了课改工作在学校综合量化评估中的比重；加大高效课堂督导检查力度，强化过程性监管，教体局成立了高效课堂专项督导组，经常进校入班进行督导检查和专项调研，准确掌握了第一手资料，召开打造高效课堂阶段性总结大会和经验交流会。成功举办了汝南县第一届“课改能手“大赛，并组织课改能手及骨干教师送课下校、同研一节课200多节；实施了高效课堂达标课验收工作，共有500余名教师通过验收；县局利用寒暑假时间，集中优质师资，按照“先学后教，当堂训练，目标教学法”这一课堂教学模式，开展了集体备课，形成共案；举办固定模式教学设计大赛；建立一批课改基地学校，着力改造几所课改薄弱学校；构建交流平台，引导和组织了多层次多渠道多形式的外出学习、专家讲座和校际交流活动，交流学习参与教师人数达3000多人；举国了暑期中小学校长教育教学理论考试；积极开展听评课，并对全县各学校正副职听课笔记进行了量化评估，有力促进了听课的实效性；稳步推进四清工作，各学校结合自身实际开展四清工作。
（四）教育教学稳步提高
全县本科以上进线人数10年来首次突破千人大关，达到1424人，较去年增加497人，增长53.7%。本届高三有两名学生全市名列前十，有望在2012年高考中冲击北大、清华等名校。中招成绩500分以上达到735人，较2010年的540人增加195人，增长率为36%。小学教育教学水平也有大幅度提高。全县教育系统有近百人获得省市教育科学研究优秀成果奖， 3所学校获得市教育科研先进单位，9所学校被驻马店市教育局评定为“市级规范化管理学校”，县三小被授予“国家级国学经典教育实验基地”，荣获2011年全国小学国学经典教育优秀成果一等奖。目前，我县教育蓬勃向上的良好态势已经形成，全县上下、社会各界关注教育、关心教育的浓郁氛围已经形成。
（五）队伍建设扎实有效
及时补充新鲜血液，招考引进中小学教师500多名，公开选用了63名教师到到城区学校任教；认真组织实施校长与教师的各级各类各种形式的培训学习，据不完全统计，全年累计组织中小学校长和业务骨干2000余人次，开展了县内新上岗和在岗教师培训4600人次，远程教育培训了中小学校长120名，实施“国培计划”培训教师615名。2011年7月我县师资培训工作被评为省先进单位；加强班主任队伍建设，提高中小学班主任素质成功举办了首届班主任论坛和班主任经验交流会；注重加强教师思想业务学习，配发多本教育理论著作，并认真组织教师学习，在年终工作检查中对全县教师进行理论测试，以促进教师平时学习和专业化成长；各学校注重对青年教师和骨干教师的打造与管理，实施“蓝青工程”，开展帮扶活动，搭建多种平台展示风采、交流提高。
（六）各类教育协调发展
县局高度重视职业教育，认真落实了国家的优惠政策，改善职业学校的办学条件，在校学生数量不断增加，12月份成功创建了省职教强县，并荣获“河南省职业教育先进县”称号；鼓励民办教育大力发展，加强管理和引导，促进民办教育健康有序发展；制定了《汝南县学前教育三年行动计划》和《幼儿园改扩建实施方案》，计划闲置校舍改建幼儿园6所，小学附设幼儿园42所，目前争取上级学前教育奖补资金732.4万元，促进了学前三年教育快速发展；投资342万元，为汝南特殊教育学校新建了教学办公楼和宿舍楼各1幢，办学条件明显改善。
二、存在问题与不足
一年来，我县的教育教学工作虽然取得了可喜的成绩，但我们也应清醒地认识到，我们的工作还处在艰难的爬坡前行之中，仍存在着诸多问题与不足。可以说，成绩和问题就像一枚硬币的两面，是我们工作中无法回避的一对矛盾，对于成绩，必须予以肯定；当然，对于问题，我们也必须予以正视，主要表现在如下几方面：
1、课改中关于校长的问题
通过一年多来的课改推进，全县大部分中学校长、中心校校长能认识到打造高效课堂的重要性。但是，相当一部分校长只停留在认识上，并没有把这种认识真正的落实到工作中去，落实到每一位教师身上和每一堂课中去，我想有这几个方面的原因：一是个别校长当甩手校长，把打造高效课堂交给业务副校长抓，平时自己不能深入到教师中去， 不能深入到课堂当中，不去进行深入调研，从而不能深层次的掌握本校的课改推进情况，被表面现象所迷惑，使本校的课改浮于表面，不能持续深入；二是个别校长也想把此项工作做好，但苦于没有办法，而自己又不爱钻研和学习，找不到进一步推动课改的方法，导致本校的课改限于停滞状态；三是个别校长对打造高效课堂进行课堂改革不以为然，用所谓的自己有更好的方法为幌子，你有你的千条计，我有我的老主意，从而使本校的课改只是流于形式。校长应付教体局，教师反过来应付校长；四是村小校长的业务水平和执行力是一个重灾区。如果各个中心校校长不能对村小的打造高效课堂进行有效的监管，村小的课改将是一潭死水。
因此，如果我们校长们的思想作风，工作作风，执行能力不进一步的转变和提高，我们的课改工作乃至其它工作将很难往深层次推进。
2、关于我县教育科研和课题研究的问题
（1）就全县来看，我县的教育科研几乎是一片空白。各学校的教务处没有真正发挥教研的作用，只是一个处理日常教务的一个部门，顶多组织开展几次业务活动。再就是整理相关的档案，当然还包括相当一部分的假档案。 成立单独的教科室的学校廖廖无几，就是成立了教科室，真正进行教学研究的又有多少呢？主要原因首先是不知道怎样进行研究，对课题研究不得要领，迷茫。其次是感觉教育科研是负担不进行研究，抱无所谓的态度。个别学校就是有报上去的立项课题也是东拼西凑，没有自身原生态的内容。目的就是为了拿个证书晋级用，起不到应有的目的。
（2）在打造高效课堂过程中，相关业务部门没有系统的，对推进过程中出现的或可能出现的问题进行调研，不能及时的系统的发现和指出课改当中出现的、存在的问题，更没有系统的找出解决问题的办法和策略。
（3）从局里层面讲，对教育科研的培训指导的很不够，没有真正认识到教育科研的重要性，也导致了此项工作整体很差。
我们与教育发达地区的差距，其实是内涵化发展的差距，而教育科研能力的差异是一个主要的方面。
总之，教育科研水平的整体低下，严重制约着我县课改向深层次推进，严重制约着我县教育内涵化发展。
3、素质教育，课改和分数之间的关系的问题
素质教育我认为主要包含两层意思。一是思想素质教育，二是能力素质教育。前者的教育是使人成为人，后者是人生存的必需。
同志们仔细想一想 ，学校素质教育的主阵地是在哪，勿庸置疑，肯定是在课堂上。一个人从小学到高中整整12年，在这12年当中，一个学生在学校的时间80%在课堂上。如果不把握好课堂这一主阵地，能有效的进行素质教育吗？体、音、美的教育不是素质教育的全部，只是不可缺少的一部分，课外活动也只是素质教育的一个小阵地。而学习能力是一个人一生发展最重要的一个素质，是素质教育的一个最重要的内容，学习能力的培养，关键在课堂，关键在课改。素质教育和课改的重心应该并且只有落脚在课堂上才是持久的素质教育，才是真正的课程改革。正像赵局长在田保华局长报告总结会上说的那样，教育改革最终发生在课堂上，从莫种意义上说，课堂是教育改革的关键所在，我们必须站在为学生一生负责的态度，去思考一个永恒的主题：课堂该拿什么献给学生。改革和创新课堂教学模式，必须让教学回家：先学后教，以学论教，少教多学。
而“先学后教，当堂训练，目标教学法”就是为了让学生更好的学互知识，形成较强的学习力，素质教育、分数和我们的课改不是矛盾的，不是对立的，现在有些校长和教师有种看法，那就是一搞素质教育就不要分数了，分数不重要了等等。或者说要升学率就不要素质教育了。这种简单的对立思想肯定是错误的，我们现在要的分数是在有效的课改前提下，提高学生的综合素质，在学生综合素质提高的前提下，提升学生的成绩，是向能力、向素质要分数，这是低碳绿色的分数，没有分数的学校是一个好学校吗？
有人还在担心课改会影响分数和升学率，但实际情况不是这样，如果真正把“先学后教，当堂训练，目标教学法”贯彻到一节课，学生掌握了，教师掌握了，那成绩肯定会上升，因为这种方法比被动的、强迫的学习方法，效率要高的多。
4、我县教育存在虚假的几个问题。
从下校调研和工作检查发现，学校工作存在造假的现象。具体表现在：
（1）关于读书。虽然我们给每位教师推荐了相关书籍，我向在座的校长问一问，你认真的看过一本书吗？校长就不爱学习，你校教师就可想而知了。赵局长年前后这几天事少，独自一人在办公室看了两本书，《陶行知教育名篇》和余秋雨的《问学》，我们在座的和赵局比，是不是感觉惭愧。
局里下去检查工作对教师进行考试的目的是为了帮助校长，促进教师看书，可有相当部分校长没有把心思放在要求教师看书上，而是千方百计寻找题的答案让教师背，更有甚者号召教师造假读书笔记，象这样的工作方法能把教师带好吗？教师的心态能不浮躁吗？
（2）听课及听课记录的问题
现在我们大部分校长听课确实很认真，超额完成听课任务，但同志们要往深层想一想，为什么让你听课？目的是什么？不就是让我们在座的及时了解学校的教情学情吗？以利于课改工作的顺利推进吗。
可有个别校长就根据规定，每周听4节，不多不少，评论、指导很少，就是一个为了完成任务，还有个别校长听课不多，但听课记录很丰富，这何苦呢？
对教师的听课，我们本意是为了打造开放的教室，促进课改顺利推进，可部分学校的教师不听课，只抄听课记录，学校发现了不制止，反而号召教师做假，完成局检查任务，这种管理的方法能做好工作，你自己能相信自己吗？造假害死人那！
（3）关于档案建设的问题
个别学校的教导处仿佛变成了造假材料的部门。我说这话，可能有点过，我们进行档案建设的目的是为了及时总结我们工作的得失，为更好的进行下一步的工作。
但有的学校把没有做的工作也创造性的进行了档案整理，真是挖空心思，浪费这人力、物力不说，还影响极坏。为什么不实实在在的干好工作呢？
（4）关于集体备课方面。上期调研检查中发现，部分中小学对县教研室组织集体备课下发的共案添加修改过少、反思空泛，这说明各校对共案使用情况普遍存在监管不力，指导不够，对于教师学习研究共案、议课、添改增删形成个案，疏于管理、指导不力；备课、上课脱节，“两张皮”现象尤为严重，这说明相当一部分教师并没有对下发共案去理解、消化、吸收、添改。难道学校的常规工作检查没有发现？我不信。
（5）“四清”工作在时间安排上、制度措施上、督促落实上部分学校有待改进提高。一是部分学校对“四清”工作缺乏严格的规章制度作保障，教师做与不做一个样，“四清”工作流于形式；二是部分学校缺乏每日每周或每月的跟踪检查，导致一部分学校“堂清”、“日清”没保障，“周清”、“月清”变成了周考和月考，对不过关的学生没有采取任何措施，体现不出“清”的过程；三是对不同基础、不同能力水平的学生体现不出分层要求或分层落实。
（6）各校巡课查课普遍存在前松后紧情况，未能做到巡课查课常态化，更没能做到将巡课查课结果及时总结、及时公布。一是部分学校平时检查后没有及时进行总结和通报，或总结简单，针对性不强，导致教师上课用与不用一个样，课堂低效；二是一些学校对老教师放松检查，导致部分老教师仍采用老教法进行教学。
（7）上课情况：一方面是部分教师对“固模”实际操作运用水平还较低，上课时没有严格按“固模”的各个环节去操作。体现在自学指导不到位，没有具体的自学方法；自学检测不具针对性，不能在先学环节关注学生的自学状况，不能根据检测情况进行二次备课；对“后教”环节处理不好，放不开手脚，讲的太多，不能根据学生的学习情况合理地确定后教的内容；“当堂训练”环节时间上难以保证，“堂堂清”难以完成。第二方面是个别教师遇难而退，信心不足，在上课过程中不能坚持使用，致使学生良好的学习习惯还没有真正养成；部分教师不能关注后进生，课堂提问也不敢提问后进生，且发现不了问题，体现不出面向全体学生。
以上的种种虚，种种假，难道我们的校长们没有发现？恐怕我们在座都心知肚明，如果我们的校长们的工作方法和工作思路，包括落实局里的各项工作，就抱着虚假之心，我们的教师难道不搞虚的假的，当一个校长在工作上弄虚作假或者对老师的造假熟视无睹的时候，那是自己在给自己的事业道路上挖陷阱，自己迟早会掉进自己挖的陷阱里的。我真心的奉劝我们在座的各位，今后我们的工作一定要唯真，唯实，唯勤，这才是我们事业前行的根本。
5、部分学校实验教学开展情况较差。没有像样的实验室或被挤占；管理不善或没有专人管理，导致仪器不全或不容易找到；教师图省事，怕麻烦，没有形成做实验的习惯。（举莫些中学实验课上课的情况）
6、配备电子白板的学校，除个别教师发挥了白板功能辅助教学外，大部分教师只能把白板当屏幕用。
7、各学校把养成教育重视在了口头上，没有真正理清思路，出台措施，真抓实干，学生行为习惯、双姿、文明礼貌得不到较好的规范。
8、部分学校开课不全且课时不足，课程表流于形式，体音美课不能正常开设，尤其是部分村小这种状况较为严重。
9、队伍建设：一是思想建设不到位甚至缺位，部分学校校长抓学习、抓培训、抓教育的意识不强，力度不到，不能有效推动教师思想政治素质进一步提高，部分班子成员和教师师德师风存在严重问题。二是个别校长和少部分教师工作作风不够务实，工作中浮躁风、弄虚作假风依然存在。
三、2012年教育教学工作思路
2012年是我县教育质量实现三年突破的关键之年。我们要坚持“强化学校管理，打造高效课堂不动摇，培训教师求实效，资源整合再推进，多策并举大投入，办学行为再规范，干部队伍常抓不懈”，认真落实好今年的工作目标任务。下面我就今年的教育教学工作讲几点意见：
（一）实施精细化管理，推进学校内涵发展
1、切实规范办学行为。严格执行党和国家的教育方针政策和法律法规，严格执行国家课程计划和课时计划，坚持义务教育阶段学校均衡编班，严禁大班额，严格规范学校作息时间，禁止利用双休日和节假日补课，切实减轻中小学生课业负担，确保学生身心都得到发展。认真解决群众反映的突出问题，严厉查处乱收费、乱办班、有偿家教、有偿招生、滥订乱发教辅资料等违规违纪行为。凡有大班额的学校，利用现有条件，积极整改，本学期能解决的就尽快解决，本学期不能解决的下期应减少招生人数，坚决杜绝大班额现象。
2、抓好校园常规管理。2009年以来，我们狠抓了校园管理，全县中小学管理水平明显提高。但是，学校校园管理仍然存在不平衡现象，少数学校制度不健全、管理不规范，仍然存在脏乱差现象。各学校必须把学校管理作为一项长期性的工作，常抓不懈，形成机制，与学生养成教育相结合，避免出现为迎接检查而突击打扫卫生等现象。要进一步加强校园文化建设，抓好学校绿化、美化、净化，积极推行校园管理责任制，使每一所学校都达到环境优美、整洁有序、管理规范的要求。县局将坚持常年性地学校常规管理工作检查。同时，今年我们将继续实行学校观摩制度，对各学校的管理情况进行观摩评估，观摩的重点是学校的校容校貌、校园文化、教学管理、安全管理等，观摩评估结果在全县通报。
3、加强和改进德育工作。小学阶段重点抓养成教育，初中重点抓养成及规范教育，高中重点抓励志教育，中职重点抓责任教育，分阶段对德育工作的实效性进行评估，努力构建中小学有效衔接的德育体系。各学校要把德育工作放到首要位置 ,每位教师都要担负育人职责，要把德育渗透到各学科，全方位、全过程渗透。要健全完善家庭、学校、社会三位一体的联动机制，要坚持定期聘请法制副校长来校作法制报告，努力形成全社会齐抓共管、共同关注青少年成长的良好局面。
4、加强教学常规管理。一是要以课堂为主阵地，坚持质量为本，效率优先，推行“先学后教，当堂训练，目标教学”法，构建高效课堂。教学常规管理要坚持做到备课、上课、批改、辅导、检测、活动“六认真”。教师备课不仅要设计学什么，重点要设计怎么学；每堂课教师要回答三个问题：我要让学生学到什么，我怎样让学生学到，学生学到了没有；在训练中要落实“三个凡是”：凡是要求学生做的题，教师先做，凡是学生做的作业必须改，凡是作业中的错误必须及时予以纠正，并做好“四清”工作。二要全面落实国家课程方案，全面提升课程实施水平。各学校要克服师资不足的现状，想方设法开全课程、开足课时，特别是音体美、活动课等课程，不仅要开全，而且要开好。教研室要通过优质课评选、优秀论文评选、教学设计大赛、检查检测等形式，指导学校和教师不断提高教学水平。三要深化评价制度改革。要按照素质教育的要求，不断完善中小学教学管理及教学质量评价办法，从教学成绩、特长发展、教学常规、教研科研、教师素质全方位评价教育教学质量。特别是教学成绩，不仅要看毕业班成绩，还要看非毕业班成绩，不仅计算优秀率、及格率，还要计算转化率。要突出过程管理，加大过程评价比重。在检查方式上要更加灵活，在检查过程上要更加务实，在检查结果的处理上要更加严格，同时要加大检查时的打假力度。每次检查要真正做到有记录、有反馈、有通报、有处理，推进中小学教学管理水平不断提升。
5、继续抓好招生工作。抓好各阶段新生入学工作。全县小学及初中新生入学继续坚持划片招生、免试入学的原则，严格控制大班额，普通高中招生严格执行“三限”政策，职业学校继续实行春季和秋季两次招生，建立普高、中职招生包送责任制并纳入中招评比。今年县局还将制定具体的招生工作意见，统一进行组织和管理，各学校不得各行其是、违规招生。
6、全力抓好学校安全教育工作。全县上下要把学校安全教育作为一项严肃的政治任务，警钟常鸣，常抓不懈。各学校要进一步完善学校安全工作责任制和责任追究制，切实落实好饮食卫生、校舍、化学药品、校园治安管理和校内外管理工作措施。要加强对师生的安全教育，开展各种形式的安全教育活动，增强师生安全防范意识和自我保护能力。特别是要切实加强对接送学生的车辆管理，教育学生拒绝乘坐不符合安全要求的车辆，确保交通安全。要进一步加强学校食堂管理，严把食品采购、储存、加工关，确保学生饮食安全。继续开展“平安校园”创建活动。建立校园安全工作督办检查机制，安全责任追究机制，经常性的开展中小学安全隐患排查整改活动，加强对学校的监管和指导。
（二）深化课堂教学改革，提高课堂教学质量。
基本要求：坚持“打造高效课堂不动摇”,继续深化实施先学后教，当堂训练，目标教学法
基本思路：观念要更新，培训要跟进，制度有创新，落实是关键
工作目标：巩固、提高、深化
1、要进一步统一思想，提高认识。2012局党组把“打造高效课堂”作为核心工作之一，各单位、各学校要克服懒惰倦怠、迟钝麻木、虚躁肤浅等现象，更要坚决摒弃犹豫观望、怀疑否定、阳奉阴违等态度，进一步把思想统一到局党组决策上来，要把局长工程、校长工程、帽子工程落到实处，要把此项工作作为振兴汝南教育，实现“三年突破”工作目标的重要途径，要把此项工作作为提升教师素质、全面提高教育教学质量作为主要抓手，全员、全程、全面推进课堂教学改革，着力打造高效课堂，全面提高教育教学质量。
2、完善、创新制度建设。教体局、各学校要把与打造高效课堂有关的各种方案、管理制度、评价体系进行梳理、研究、修改、完善，要更有科学性、指导性、激励性和操作性，要能极大地激发各个学校、各位领导、各位教师打造高效课堂的热情和活力。
3、校长、领导班子要亲自抓，抓具体，各项工作要亲自全程参与，要做理论指导者，实践先行者。从上期督导检查听课情况看，各中学、中心校、中心小学校长基本上都能做到这一点，可是不抓教学的副校长、中层领导、部分村小校长听课的数量、质量不太好，应付思想严重。本学期要把这些方面作为重要督导内容。各校领导班子必须保质保量完成听评课及其它工作任务，并充分发挥其监督，指导职能，如再有懈怠、应付的，将严肃处理。
4、教体局高效课堂专项督导组，继续持久开展进校入班督导检查。重点督察教师上课过程与教案是否基本一致，“堂清”情况、领导、教师听课情况等，要及时反馈工作情况，及时通报、及时处理，并将与学期综合评估挂钩，计入学校全面工作量化考评。继续实行局党组成员包片包乡，股室负责人包校制度，深入基层、深入一线、深入课堂，做好监督、检查、调研、指导服务工作。
5、加强巡查课制度，促进课改工作常态化。各学校巡查课要加大密度，做到天天查、节节查，及时汇总、通报、处理。要过真的、来硬的，要重点监管教师上课过程与教案是否基本一致，克服备课、上课“两张皮”问题，落实“堂清”情况。要把领导班子平常听课与巡查课有机结合起来，做到点上有指导，面上有监控，点面结合。
6、下大力气抓好备课。本期县局统一组织集体备课科目扩大，各学校更要加强集体备课的管理指导，对于“共案学习理解——共同议课、修改——形成个案——实践运用——总结反思”这一集体备课基本流程必须实行精细化管理指导，真正做到化共案为个案，备为所教；各中学要加强备课组教研组领导，各中心校要建立联片集体备课制度，还要在巡课、听课中认真检查落实教案的修改增添情况及与上课过程是否基本一致。
7、教学抓过程就是要抓好“四清”，“四清”工作要贯穿始终。各学校要加强课堂教学各个环节步骤监管，加强“当堂训练”落实完成情况的监管。县教研部门及早拿出科学合理的“四清”指导意见，各学校也要开创性地开展工作，抓好落实。
8、校本研究、学习讲求实效、追求实用。本学期这两项工作要克服“假、虚、空”，要以打造高效课堂、提高教师业务素质为宗旨，做到有计划、重平时、抓过程，不搞形式主义，不搞临时突击，不为应付检查，要继续学习《教学革命》、《静悄悄的革命》及其它与打造高效课堂相关的理论书刊。这一年的课题立项、论文评选、优质课评选都要紧紧围绕打造高效课堂，深化实施“先学后教，当堂训练，目标教学法”这一中心任务展开，相关业务部门要及早拿出相关课题、论题及指导意见，并做好全程跟踪服务工作，还要培育好初中、小学联片交流学习、研究机制。
10、积极开展多种活动。各学校要积极开展“优质课、示范课、公开课、观摩课、过关课、课改能手大赛”等“五课一赛”活动，要做到全员参与，以赛促教。县局要举办第二届中小学教师“课改能手”大赛，继续开展送课下校，继续进行高效课堂达标课验收，凡未参加并通过县高效课堂达标课验收教师，不得参与省市县优质课评选活动，继续全县统一组织六七八年级期终测试，继续组织暑假中小学集体备课。
11、继续推进高中阶段课堂教学改革。2012年2、3月份各高中要完成考察学习，方案制定，动员培训，本学期要进入全面实施。
（三）教师培训求实效。
1、加强师德建设。各学校要建立完善的教师职业道德规范考核奖惩机制，要组织学习《教师职业道德规范》等纲领性文件。
2、加强教科研培训，采取“请进来，走出去”的办法，加大对业务股室和学校骨干教师的教科研培训力度，要做好“问题既课题”的研究工作。相关业务部门，把我们工作中出现的或有可能出现的问题进行及时深入系统的研究，达到提高我县教科研整体水平和研以至用的目的，每个学校都要承担相应的子课题的研究，一年内要出成果。
3、加强校长、班主任、教师岗位培训管理，做好继续教育、骨干教师培训工作，凡是培训不认真，脱岗、离岗，不能结业的，一律通报批评，并与单位考核挂钩，对个人不予报销相关费用。
4、让“国培”计划发挥最大效益，无论是置换培训，还是“短期培训”及网络培训，培训对象要精心筛选，合理分布，要全程监督，务求实效，更重要的是让每位受训教师回到岗位上都能成为一粒种子、一颗太阳，让每位受训教师所学理念、技能在本单位、本区域、本学科生根发芽，能照亮一片。为此，对置换培训教师、短期培训教师要在本单位作报告、作示范课，立实验项目，条件成熟的在全县开展活动，带好徒弟，并予以一定的扶助支持。
5、继续做好“走出去，请进来”的培训工作，2012年各学校还要选派教师到永威等外地学习培训，积极参加省市县教研部门组织的学习研究培训活动，继续邀请教育名家来汝南讲学。
6、积极开展校改交流，联片交流，校际“手拉手”工程和课改能手“一带三”工程、“青蓝”工程。
7、要抓好班主任队伍建设。班主任在学生的教育和管理中责任重大、举足轻重，各学校一定要精心挑选懂管理、有爱心、能力强的教师担任班主任。县局将举办第二届班主任工作论坛，并评选名优班主任，召开班主任工作经验交流会。
8、各学校要把教师培训作为一项重要工作来抓，计划目标要明确、措施制度要得力、专项资金要有保障。
（四）坚持统筹兼顾，推动各级各类教育持续、协调发展
1、巩固和提高义务教育水平。认真落实《汝南县关于进一步加强学籍管理的规定》，加强学籍管理，初中、小学学生转学、休学必须严格按要求办理手续，坚决禁止中小学乱转学、乱流动、随意留级等现象，严防学生因随意转学，无序流动而导致流失。要按照《汝南县2011—2012学年度控辍保学工作奖惩方案》有关要求，建立健全学生管理档案，坚持实行流动生辍学月报和检查评比制度。各学校要明确目标任务，强化责任，落实控辍保学工作目标责任制。2011—2012学年度七年级半年流失137人，八年级一年半流失1937人，控辍保学工作效果明显，但学生辍学现象依然严重，重灾区在八年级。县局在秋季要对2011—2012学年度控辍保学工作进行总结表彰，并把学生巩固率纳入学校全面工作考核之中，各中小学校要高度重视，采取强有力的措施，确保学生进得来、留得住、学得好，巩固“普九”成果。
2、提升普通高中教育质量。
（1）、加强管理，提高教学质量。县教体局加强对高中教育质量的监测，建立教学质量跟踪测评的过程监控体系。各高中要加强学校管理，建立健全各种规章制度和工作措施，积极推进高中新课程改革，打造高效课堂。采取“走出去，请进来”的方式，学习外地名校先进的教育理念和教学经验。积极开展校本教研，不断推进课堂教学改革，不断提高高中教育质量，打造特色品牌。
（2）、积极备战高考，实现高考成绩新跨越。今天距高考仅有100多天，高三备考开始进入百日整体攻坚阶段，到了全面夯实基础、全面提升能力的关键时刻，我们要开好局，争取主动，做好今年的高考备考工作。一是要抓好高三备考管理和督查。通过全员抓、全面抓、全程抓，确保事事有人管，件件有人办。加强精细化管理，加大备考工作执行力度。二是要抓好备考协作。树立“高考全县一盘棋”的思想，高三团队要同唱一首歌，共下一盘棋，行动一致，优势互补，取长补短。要搞好校内和校际之间的协作，切实构建“校内互动、校际联动、整体推动”的教研备考大格局。三是要抓好“优生强化、希望生提高、特长生优化”培养。今年我们要在高考进线人数及考取北大、清华等名校上实现新的突破，各学校要强化优秀生、激励希望生、优化特长生，建立跟踪培养制度，创新培养措施。对优生加大培养力度，确保优的更优，强的更强，力争一本多进线，名校有突破。激励希望生树立信心，帮助他们克服薄弱环节，确保希望生高考能够全部进本科线。对特长生的专业考试成绩进行分析的基础上，对他们的文化课进行优化指导，使特长生能够达到专业课和文化课双过关。四是要抓好备考信息。各校要组织精干力量，收集高考信息。五是要抓好学生备考心理。各个高中要及时的邀请心理专家对高三学生进行心理辅导。我们要对思想起伏比较大的学生，进行健康的心理疏导，确保他们用最佳的状态投入备考，迎战高考。总之要完成今年高考目标，最根本的是真抓实干、狠抓落实。突出一个“早”字，各校要及早分解任务，做到目标早明确，任务早部署，措施早落实；突出一个“紧”字，要把“紧”贯穿备考工作的始终，时间上要抓紧，精神上要绷紧，落实上要赶紧；突出一个“快”字，各校要树立快的追求，强化快的意识，发扬快的作风，保持快的节奏，时时、处处、事事快人一步，以抓铁留痕、踏石留印的气势，落实高考备考工作。
3、大力发展职业教育。一是要进一步深化职业学校管理体制改革，积极探索适合我县特点的职业教育。加速实训基地建设，积极筹措资金建设实训基地。加快职业教育改革步伐，将职业学校做大做强。二是扩大中等职业教育办学规模。中等职业教育与普通高中教育在校生规模达到1：1，采取多种形式扩大招生，力争职业学校在校生规模占高中阶段的比例有明显增长。三是加强“双师型”教师队伍建设，力争“双师型”比例达到40%。四是开展“校企合作”活动，深入推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，广泛开展“订单培养（培训）”。五是加强中等职业学校就业指导与服务工作，采取切实有效的措施，拓宽就业渠道，促进我县中职毕业生最大限度就业，确保中职毕业生的就业层次和质量稳步提高。六是加强职业学校在校生的管理，提高其巩固率。
4、积极发展学前教育。学前教育是基础教育的基础。当前，我县学前教育工作的一个重要任务是落实《汝南县学前三年教育行动计划（2011—2013）》，利用上级奖补资金把闲置的校舍改建幼儿园、富裕的小学附设幼儿园和新建一批幼儿园。要进一步充实和改善办园条件，提高办园质量，积极创建市级示范性幼儿园和市一级幼儿园。加强管理，进一步规范民办办园，逐步形成以县第一幼儿园为示范、乡镇（街道）中心幼儿园为骨干、村级办园和小学附设园为主体、民办园为补充的学前教育发展格局。继续抓好幼儿园园长和幼儿教师培训，提高幼教队伍专业素质。以县第一幼儿园为基地，抓好幼儿教师培训，进一步强化园本培训，组织业务技能比赛和园长论坛活动，不断提高幼儿园园长和幼儿教师的理论水平和业务素质。要认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，强化精细化管理，严格落实幼儿园一日常规，积极开展教学研讨与课题研究，全力纠正幼儿教育“小学化”倾向，不断提高保教质量。
5、进一步规范民办教育。深入贯彻《民办教育促进法》，继续大力支持社会力量办学，并逐步落实上级相关政策，确保民办教育健康发展。民办学校要端正办学思想，贯彻教育方针，制定好学校的长远规划，抓好学校的基础建设和学校内部管理，努力打造特色学校。要主动加强与公办学校的交流与合作，实现优势互补、资源共享、共同发展。按照“属地管理”的原则，理顺民办学校管理体制，中心校要切实承担起辖区内民办学校的监督和管理职责。县局将根据上级要求，进一步加强对民办学校的监管和指导，定期对民办学校的学校管理、教育教学进行检查评估，促进民办学校各项管理的制度化、规范化。
6、认真抓好特殊教育。要认真搞好调查摸底，动员所有的残疾孩子入学接受义务教育。乡镇（街道）要重点抓好随班就读工作，任何学校和个人都不得拒收符合条件的残疾儿童入学就读，切实保障残疾人接受义务教育的权力。汝南县特殊教育学校要加强教师队伍建设，提高教师素质，强化学校内部管理，关心爱护残疾儿童，做好残疾儿童的招生工作，扩大办学规模，提高教学质量，努力办出特色，办出水平。
同志们，教育大业，任重道远，我们要敢于承担重任，敢于开拓创新，敢于奉献自我，负重前行。2012年的工作目标已经明确，我们要齐聚力量，众志成城，同心同德实现汝南教育跨越式发展。
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