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汝南县第三初级中学

团结拼搏奉献争先

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关于暑假期间学习的通知

2013年06月29日 16:25:11 来源:汝南县第三初级中学访问量：1262次

关于暑假期间学习《“高效课堂”开先河》、《 托起“汝南之梦”》文章和参加 “爱家乡，爱汝南” 征文的通知

全体教职工：

暑假期间将至，县教育体育局要求各校做好假期教职工的学习安排，经研究，我校要求教职工学习《“高效课堂”开先河》和《托起“汝南之梦”》两篇文章，这两篇文章是驻马店市作家协会主席刘健康专门为汝南写的，很大气，也很有思想深度，读后会给你有所启示。同时要求全体师生参加 “爱家乡，爱汝南” 征文，请做好准备。

汝南县三中

2013年6月29日星期六

附征文要求和《“高效课堂”开先河》和《托起“汝南之梦”》两篇文章于后。

（蓝天、白云、汝河、田野、字幕、打字机的声音）

“无论如何教育决定人的素质，人的素质决定国家和民族的命运。”

——卡尔·马克思《资本论》

（音乐声起。旁白。）

男：天中山作证：这里物华天宝，是中华民族龙图腾的天之中。

女：汝河水作证：这里诗经唱和，是孔子传道授业的圣地。

男：煌煌青史：记载着汝南人晴耕雨读的千古一脉书香。

女：汉明王朝：站立着汝南人修身齐家治国平天下的“汝半朝”。

合：俱往矣，数风流人物还看今朝。历史从2009年的那个秋天走到了2013年的夏天，时间的跨度只有四年。四年，是汝南大教育绝地奋起的四年。四年，是汝南大教育凤凰涅槃的四年。四年，是汝南大教育振兴创新的四年。四年，是汝南大教育均衡发展的四年。四年，是汝南梦践行飞升的四年。

（推出片名）

托起“汝南之梦”

——汝南县均衡发展大教育纪实

人们记住了汝南教育历史的拐点：2009年的秋天，在桂子飘香、中秋月圆的日子里，汝南县教师节召开了。锣鼓喧天鞭炮声声，依然掩盖不了会议的沉重气氛，还有教师们脸上的忧心忡忡。是啊，曾经拥有三所百年老校，培养扬名中外的众多精英，“千载文化地，百年教育史”的汝南教育，已经是积重难返，深陷泥淖不能自拔。自1993年全市高招评比制度实行以来，多年来呈直线下滑的趋势。2009年的汝南县教育工作，已经陪坐在驻马店市九县一区的第九位。

此时此刻的教师节，人们都在看在想，汝南教育怎么了？汝南教育向何处去？汝南教育还能否走出低谷重振雄风？那是一个汝南之梦的腾飞啊！

天中山下，汝河水畔，中国梦，汝南梦，梦醒何时？梦在何方？人们的目光聚焦在中共汝南县委书记吕方和四个班子身上。汝南县委书记吕方不慌不忙侃侃而谈，讲汝南文化如数家珍，讲汝南教育纵论古今，讲教育现状鞭辟入里，讲教育发展高屋建瓴。他对现实存在的问题不回避，不隐恶，直陈利害；他对汝南教育的振兴崛起，充满希望。

（同期声）吕书记动情地说：汝南县的希望在教育，汝南县的明天在教育，汝南梦的腾飞在教育。最大的发展是办好教育，最大的民生还是办好教育。办不好教育，就是对汝南人民的极端不负责任。

会场上掌声雷动，群情激奋。一席话如秋风阵阵拨云见日，驱散了人们心头多日的阴霾。会后，“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”被人们竞相传诵，成为励志名言。

以教师节会议为发端，汝南振兴大教育的号角吹响了，汝南教育精神被重新张扬起来了：崇尚文化，崇尚教育，崇尚人才；教育名县，教育兴县，教育强县。

汝南县委、政府把调整教体局的领导班子，作为第一项重要工作：任命赵银中为县教育局局长，并重组教体局的领导班子。县委县政府深知，一个好的教育局长，就是一个县好的教育；一个好的校长，就是一所好的学校。所以，调整教体局的领导班子，是县委县政府领导的苦心孤诣，是夜以继日的耿耿难眠，是千百次的调查研究，其一番苦心和决心需要巨大的信任和信心。

此时，有人怀疑，有人质询，有人观望。但县委县政府力排众议：汝南的大教育必须有汝南人办，汝南人是能够办好大教育的。汝南人民崇尚文化、崇尚教育、崇尚人才的教育精神，是汝南的宝贵精神财富，有这样的精神做支撑，汝南的大教育发展前景就必定一片光明。

风乍起，吹皱汝河秋水，掀起连天波浪。汝南县委政府均衡发展大教育的航船于艰难之中扬帆起程了。在秋雨绵绵中，县委县政府派出的调研组踏上了征程，一个月的时间里，他们的足迹走进了全县300多所学校。白天走访，夜晚座谈，当全县最远的教学点······的老师，看到调研组搭船过河到来时，不禁热泪盈眶。这是多年来第一次有县教育局的领导来到点上看望，二十多个孩子高兴的像过年一样，把小手都拍红了。当新年到来之时，一本厚厚的调研材料送到了县委、县政府领导的手中。调研材料中详细地分析了汝南教育落后的历史原因、混乱的现状、存在的问题，针对现实情况，提出了均衡发展汝南大教育的看法和观点。

情况不容乐观：2009年前，汝南县原有普通高中3所，初中35所，小学250所，在校学生123000余人，教职工6288人，这些中小学校百分之六十分布在偏远的乡村和集镇。从教体局到学校的领导班子懒、散、软，管理松散无力，大量优秀教师外流，在岗教师走读，教育资源配置严重不合理，教学运行机制很不均衡······汝南教育让汝南父老看不到希望，只好带着学生到外地上学，中考500分以上的好学生到外面上学的占90%以上，留下来的不到50名，十八年没有一个学生考上清华、北大的。几个乡党委书记在教体局召开的座谈会上，气得直拍桌子：学校办成了这样，我们把孩子交给你们无法放心。

困难重重，问题多多，教育难题从何处破解？教师的精气神从哪里提振？教育如何均衡发展？汝南县委县政府经过分析，对症下药敢于亮剑：改革创新就是破解难题的最好办法；均衡发展教育，提升教学质量，就是振兴大教育的最好途径。于是，一个辉煌的蓝图渐渐清晰：“振兴汝南教育是最大的民生，最大的和谐，最大的发展，惟其如此才能托起汝南的未来之梦。”一个宏伟目标渐渐明确：“一年调整，三年突破，六年争先。”一个战略思想迅速确立：“抓班子带队伍，强化学校管理，整合教育资源，打造高效课堂，实现教育均衡发展，全面提升教学质量。”

用公开竞聘校长的活水，冲决人事靠关系的堤坝。针对教体局长期人浮于事，不正之风盛行，想当校长靠关系，想调工作靠送礼的现状。汝南县公开公平竞聘校长，通过竞聘彻底打破僵化的人事制度，达到提振教育界精气神的目的。他们走“农村包围城市”的道路，选准一个好校长，就能建立一所好学校，一个好校长就能带领一个好班子，一个钢班子就能带出一个铁队伍。彻底打破长期在一个岗位上工作，死水一潭，缺乏创新精神的问题。2010年的5月13日是汝南教育值得纪念的日子，改革之火从农村学校燃起，迅即成为燎原之势。全县中小学校校长实行公开竞聘上岗，公平竞争，择优聘用，能者上，平者让，庸者下。年龄在35岁以下，所有小学校长均可报名。按照《汝南县教育系统中小学校长竞争上岗方案》，2010年元月5日，从一线抽出的教师坐在了评委席上，全县初中各处室主任、副校长和小学校长们坐在了考试座位上，这一个简单的位置颠倒，使长期被颠倒的精气神颠倒了过来，会场气氛一时为之大振。竞聘者走上前台公开演讲，公开畅谈施政措施，施政目标，公开展示自己的能力。评委当场公开打分，现场公开公正确定人选。16名竞聘上岗的中心小学校长，在热烈的掌声中走上主席台，从局长赵银中手中接过聘书。2月3日，从全县现任小学教导主任、副校长中，公开选拔的19名优秀农村小学校长，走上了工作岗位。5月1日，县教育局又公开对全县45岁以下的31名初中副校长和17名中心校副校长，进行了面试，并随即对进入前十名的初中副校长和前六名的中心校副校长，进行了考核，其中前七名的初中副校长和前两名中心校副校长，走上了领导岗位。之后，又对教体局机关股室负责人进行了轮岗交流。县委县政府公开表明：把有能力的人用在重要领导岗位上来的宗旨，永远不会改变。今后凡有空缺的初中校长、中心校长岗位，公开选拔，竞聘上岗。对现任主要领导实行岗位责任制，能者留岗，庸者下岗。

竞聘上岗的烈火烧得何等的好啊！沉寂多年的汝南教育界沸腾起来，烧出了精气神，烧出了比学赶，烧出了一个龙腾虎跃的新天地。竞聘上岗的中小学校校长个个年富力强，人人好学上进，工作充满朝气，渐渐地解决了困扰汝南教育界的班子老化，作风浮躁，业务懒散等诸多顽疾。全县教育工作者凝聚起振兴汝南大教育的信心和决心，以知耻而后勇的大无畏精神，投入到重振汝南教育辉煌的战斗中。县三小校长000上任后，严格管理，改革创新，率先打造“大课间活动”，成为全县教育的样版。

加大财力投入，以教育兴城市；均衡财力投入，以乡镇带动农村。（同期声）县委副书记、县长刘艳丽说：“县委县政府决心振兴汝南大教育，不管财政多么困难，压力有多么大，对教育的投入一定要优先保障，对教育的困难一定要优先解决，对教育的目标一定要优先实现。”

三个优先，一诺千钧。2010年初，县委县政府把振兴汝南大教育列入全县九项系统工程，财政投资与招商引资并重，对教育工作从政策、环境到财力各个方面，资金倾斜，政策倾斜，以高于经济发展速度的比例，对教育工作投入再投入。县四个班子领导纷纷走上教育项目工地，亲自参与谋划，参与施工建设。（县四大班子领导在工地的镜头）高考前夕，县委书记吕方亲自从网上下载资料，写成文章，来到一高，召集各科教研组长，研究如何备考，如何引导学生高考。县直局委大力支持教育，对教体局的文件一路绿灯，凡是关于教育的事情立即办，全县参与和支持教育工作的热情空前高涨，卫生局免费为全县幼儿园的孩子体检，公安局开展一人一校一警，兼任法制副校长，纪委监察局的廉政文化走进校园。一高学校的乔延东老师做梦也没想到，他在河边无意间与赵银中局长的碰面，会让赵局长记在心上，并多次亲自到新蔡县去做工作，把长期分居的妻子调到了身边。（乔延东同期声）

招商引资。全面拓宽教育投资渠道，制定更加优惠的政策，积极引进民间资金为主的社会资金，参与教育事业的投入。江苏投资商带着先进的教育理念和8000万元资金来了，占地172亩的清华园拔地而起；星光学校来了，汝河畔第一次响起了汉语与英语的和鸣；带着驾驶学校和9000万元资金而来的职业技术学校，使汝南子弟第一次从单一的文化课中，感受到了职业技术带了的新感觉。民办幼儿园如雨后春笋，在乡村在城郊扎根。

财政投入。三年来，汝南县招商引资近三亿元，财政投资近10 亿元，先后实施了汝南高中、县二中、县一小、县六小的改扩建项目，实现了教学区与生活区的分离。对初中和小学都装上了电子白板，城区学校和乡村中心小学的老师们每人配备一台笔记电脑，实现了教学设备的现代化。每个初中和中心小学，都配备有两台电子钢琴。特殊学校、第五小学投入使用，十一个中小学校安全工程项目启动。城区学校都建成了塑胶操场······

强力整合资源，实现均衡发展。针对汝南县教育资源配置不合理，师资力量分散，形不成合力，从而造成教育发展部均衡的现状，汝南县出台了有史以来的第一份《全县中小学校布局调整工作实施方案》。从2009年12月到2011底，全县就整合生源少、规模小、办学效率低的农村小学98所，保留城建制小学152所，教学点71个；撤并初中13所，保留初中22所，.将三所合并为汝南县职业教育中心，四所中学合并为第二初级中学。75名高中老师走进初中课堂教书，97名初中老师站到小学的讲台上，89名中心校富裕人员充实到教学第一线。三年来，全县共面向社会招聘2000名教师，仅2011年，一次性招聘教师521名，县财政每年增加教师开支近1000万元，在全市也是少有的。

（同期声）市教育局局长李华：“汝南县的大教育布局调整和资源整合，成为教育均衡发展的基础，走在了全市的前面，成为了一面旗帜。”

围绕城区办教育，办好教育带经济。如今的汝南县城已经被氤氲的书香包围浸润着，书香中汝南的项目建设、城市建设和经济发展一跃成为全市前三名。占地165.99亩的县三中已经征地，仅建成资金就四千万，可容纳3000学生。清华园的在校生已达4300名。2010年的中招后，500分的学生留下100多人。2011年中招后，500分的学生留下200多人。2012年中招后，500分的学生留下来400多人，已经达到了10名中留下7名。优秀的汝南弟子们留下了，外出的学子回归上学了，这样的情景让汝南民心大振，社会哗然。

（清晨，小学生背着书包上学的情景，唱着儿歌“小呀么小儿郎，背着那书包上学堂······”）

许多人看到这幅情景不禁热泪盈眶，是啊，汝南的崇学尚读之风终于魂兮归来了！“几百年人家无非积善，第一等好事只是读书”，这久违的对联，悄悄地出现在汝南许多人家的庭堂中。

政策利益上倾斜，创造良好的环境留着人才。县委县政府重奖教育功臣，让用心血和汗水浇灌“汝南梦”的园丁们享受应该得到的荣誉。一份份表彰决定下发了，一项项奖励政策落实了，有位子。职称评定和提拔中优先考虑课改能手和先进教师；有票子。每年重奖教育功臣一人一万元，对高考取得突出成绩的教师重奖五万元，重奖10名优秀校长一人一万元，重奖160名课改能手一人一辆电动车。有面子。每年教师节，四个班子领导陪同先进教师共进午餐。春节期间，县领导都会到获奖教师家里慰问看望；最远教学点上的老师，做梦也没想到自己会被评上“乡村最美教师，”是局长亲自坐船来到点上陪自己吃饭，一杯酒下肚，老师就高兴地头晕了。有房子。占地98亩的园丁小区建成了，一高的教师小区建成了，县委县政府规定：市场房价2700元，教师买房只掏2000元。2012年高考前夕，正在地里干农活的闫00老汉，看到了一个人向他走来，来人站在地边和闫老汉谈起了读高中就要高考的儿子闫阳，问他有什么困难，有什么要求，希望他全力以赴支持儿子高考。后来，闫老汉才知道来人是县委书记吕方，专门来看望自己的。老汉逢人就说：“领导关心学生到了这个地步，俺还有啥说的。”闫阳成为全市高考理科状元后，吕方书记还专门派人到闫老汉家表示祝贺。

管理是第一要务，铁手腕推行钢制度。原来，很多学校里环境脏、乱、差，校园外叫卖声不绝于耳，校园里杂草丛生，蚊蝇乱飞，教室里老师讲课很随便，学生睡觉的打牌的，站没站相，坐没坐相。汝南县委、县政府认为：办好学校的成败在管理，管理的办法靠制度，制度的推行靠铁的手腕。在学校管理工作中，必须坚持整体管理，过程管理，层次管理，细化管理，目标管理相结合。于是，调查研究之后的管理制度一个接着一个出台了，《学校工作评估细则》、《教育系统重大事项报告制度》、《汝南县学校工作考核评价办法》、《关于学校安全管理工作实行一岗双责实施方案》了等十项管理制度，下发到学校。在整体目标前提下，细化、量化职责，使工作系统化、程序化、制度化，对学校全面实现教育精细化管理。抓管理从细节入手，小题必须大作，红线高悬，触线者免。从抓卫生作为突破口，解决惯性习惯，目的是提振精气神，树立自信心。校园卫生工作制定了严格的制度，近乎严格到苛刻的程度，执行制度到了法不容情的地步。那天，赵银中带领检查组来到*** 学校，发现窗子上有灰，墙上有蜘蛛网，当即把校长免掉。有人认为小题大做，可赵银中说：“细节决定成败。举手之劳就做不好，何谈教学。”有一天，赵银中悄悄来到一个学校，发现一个班的老师在上课，学生在打牌，校长当即免职。有人说情，赵银中说：“振兴汝南教育的事比天大，天王老子的情也不给。”集中考核与平时督导相结合，专项督导与综合考核相结合，铁手腕推行钢制度，说情靠边，送礼不要，根子再粗，坚决拿掉。针对校长走读现象，中小学校校长办公室统一安装了固定电话，不定时查岗，两次不接电话，就地免职。如今，汝南县的教育管理工作制度化，常态化，规范化，精细化。大教育下的局长为校长服务，教育局为学校服务，校长为教师服务，良好的风气蔚为大观。人人有事做，事事有人做，时时有事做，管理的效率事半功倍。学校的日常工作做到了三抓：抓过程，抓规范，抓细节，踏石留印，抓铁有痕。如今，汝南的老百姓有口皆碑：“在俺们汝南最干净的是学校，最安静的是学校，最让人放心的是学校。”是啊，走进三小，二中和三中等学校，你在地上发现不了一张纸，在厕所里不会有污渍，就连拖把都是整齐划一的摆放着。

（夜晚，吕方书记到学校听课、查铺的情景）

（同期声）学生家长：县委书记关心教育到了如此地步，我们看到了汝南梦腾飞的希望。

（同期声）学生家长：把孩子交给这样的学校，我们放心了，开心了。

创建品牌学校，在德育和教师专业化建设上下大气力。县委县政府决心要建设一批品牌学校，有品牌才有吸引力、凝聚力，有名师、名校，才有名声、名牌，才能把优秀的学生留着，才能把优秀的教育资源引来。品牌的核心是抓德育建设，抓教师的专业化成长。德育的载体是教师，一个教师真正做到了爱教育爱学生，就会钻研课堂教育，育人目标，育人方法，育人载体，提高育人水平。在汝南的学校里，感恩报告会在召开，励志报告会在讲述，慰问孤寡老人在行动，捐资助残的活动在开展。**学校的“五心教育”活动很受社会好评，忠心献社祖国，爱心献社会，关心献他人，孝心献父母，信心留自己。下大力气抓教师专业化成长，走出去学习，到全国教学最先进的典型学校学习。汝南县先后组织教师校长7000人，来到江苏省泗阳县、泗洪县、河南省的沁阳市和安阳市的魏都区等地，进行考察学习。仅到永威学校学习就达2200人次，中小校长80多人赴郑州参加了全国教育名家论坛，听了“三大教学方法、三大教学模式”研讨会。请进来听名师传经送宝，让全国教学最先进的思维、理念和方法植入汝南。魏书生、桂元娣、邱学华、秦培元等一批中国教育界的名师名家，来到了汝南，走上了讲台，走进了校园。仅三年间，汝南教体局在教师的培训上，就投入了****万元资金。

打造高效课堂，全面提升教育教学质量。县委县政府在办大教育中认识到：抓好汝南大教育，不能按部就班，必须跨越发展，赶超发展，勇开先河发展。教育抓全面，教学抓过程，学生抓全体，成为汝南振兴大教育的治学理念。学校最终要体现在教学质量上，反映在课堂教学上，表现在课改推进上。教学有法，教无定法，贵在得法，教师必须能够学一家，融百家，成自家。基于此，汝南县率先掀起了教育课改革命。这是一次充满风险的革命，一着不慎，刚刚有些起色的汝南教育成果就会付之东流。

课改风暴连天起，传统教学被颠覆。汝南县制定出了一条符合新课改之路，兼具汝南特色的汝南教育模式。

教学改革目标：以学生为主体，以教师为主导，师生共同发展。

教学改革原则：强化学校管理，打造高效课堂，提高教育教学质量。

教学改革模式：先学后教，当堂训练，小组合作，分区管理。

教学改革宗旨：把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，把老师少讲学生多学的方法交给学生，把课堂开放小组合作的舞台还给学生。

创新观念，统一思想。教育改革的阵痛需要在改革中消除，在积极发展中化解，在坚忍不拔中前进。《教学革命》、《高效课堂22条》、《我给传统课打零分》、《静悄悄的革命》等课改书籍，下发到每位老师的手中。两年多来，全县举行教师新课标培训及课改能手示范课九场，受训教师3000多人，使全体教师的思想观念得到创新的洗礼。老师们成为课改的主力军，默默奉献成为自觉行动。

强化领导，明确责任。局长赵银中亲自担任课改老师小组组长，强力实施“一把手工程”、“帽子工程”、“局长工程。”《汝南县教体局关于打造高效课堂工作的实施意见》要求：局领导包片，股室领导包学校，教研室包教课堂教学模式。教体局领导纷纷下到学校，见校就进，推门就听，当面询问，现场座谈。

搭建平台，整体推进。以优质课、示范课、观摩课、公开课、过关课、“课改能手”大赛等“五课一赛”为载体，全面推进课改工作落实。全县90%的教师通过“固定模式”验收，送课下校活动轰轰烈烈送课、听课、交流、指导融为一体，“课改能手”大赛，小学英语教师素质大赛，形式花样翻新，载体精准有效。局直学校和中心学校全部开放课堂，课改基地引领带动。堂堂清，日日清，周周清，月月清，新授课、讲评课、作文课、复习课、实验课、自习课、早读课等不同课型，参与全员化，思考科学化，拓展个性化，构建成果化，在“先学后教，当堂训练”大胆地融入“小组合作，评价质疑”的新元素，从而形成了独特的“汝南教育经验。”

大风起兮云飞扬，大教育兮铸辉煌。时光倥偬，弹指挥间，汝南大教育的艰难历程走过了不到四年的时间，风雨兼程的跋涉，坎坷蹉跎的行程，心血汗水的浇灌，百折不回的坚持，换来了今天的凤凰浴火再重生，鹏程展翅九万里。回想起三年前的那个拐点，回想起三年来的艰辛打拼，回想起如今取得的成就，多少人夜不能寐，多少人热泪盈眶，多少人激情澎湃。

来吧，请你悄悄地走进汝南的学校，你会看到花园般的学校，干干净净的环境，地上没有一片纸，周遭没有叫卖声，安全可口的饭菜，卫生洁净的宿舍，多媒体教学设备，绿红相间的塑胶跑道。在三小的校园里，你走过的每一步都是走在历史文化中，哪怕在一个不起眼的角落里，都会无意间闻到文化的芳香。

来吧，请你悄悄走进汝南学校，你会看到城乡教育均衡发展，教育资源均衡分布，学生的综合素质均衡发展，教师的专业化水平综合发展，汝南的大教育在均衡发展。

来吧，请你悄悄地走进汝南的学校，你会看到特色课堂、特色学校里，七彩童年的演出，童心向党的画展，爱满校园的活动，还有经典的诵读。在北京大学的讲堂里，汝南三小学生们诵读着《元日》，余音绕梁，好评如潮。

来吧，请你悄悄地走进汝南的学校，你会看到2012年的高考实现历史性的突破，18年来汝南学子首次成为全市的理科状元，两位学子考入北大、清华，汝南县城像过年一样鞭炮声声，人们奔走相告。职业教育实现了零起步大跨越，荣获河南省职业教育先进县。汝南教育荣获义务教育全市领先水平，河南省师资培训先进县，河南省全民健身先进单位等荣誉，县教育局被县政府记集体三等功。

天中山下，汝河岸边，汝南大教育的航船已经扬帆起航了，载着美丽的汝南梦，载着辉煌的明天，正劈波斩浪驶向胜利的彼岸！

“高效课堂”开先河

——汝南县教育课改启示录

（汝水，拱北门，大成殿，牌坊群落）

这座风雨沧桑的大成殿，见证了汝南人晴耕雨读诗书传家的优良传统；这一道道巍峨的牌坊群，目睹了汝南才俊们修身齐家治国平天下的胸襟。北书院、南书院、天中书院、南湖书院走出的汝南弟子，成就了汉明两代“汝半朝”的辉煌。三所百年老校中群英荟萃桃李芬芳，培养出了一个又一个杰出人才。

曾几何时，在汝南的城镇、乡村，私塾遍布，书声琅琅。老师们开馆授徒，摇头晃脑地讲着子曰诗云。学生们正襟危坐洗耳恭听，诵读着古文观止。老师教，学生听，一支粉笔，一张嘴，传道授业解惑，似乎是千古不变的教学套路，也成为世代效仿的教学方法。

时光荏苒，春秋匆匆。当2010年的秋天来临时，汝南学校的课堂中仍然是这道一成不变的风景。而学校外面的世界已经乱花渐欲迷人眼了，工业化革命，城市化进程，信息时代，已经远非昔日的农耕文明可比了。汝南子弟通过电脑看世界的目光一但打开，鲲鹏的翅膀已经在呼风唤雨了，传道授业解惑的方法受到了前所未有的挑战。汝南县教体局局长赵银中和一班人对这道风景太熟悉了。他们从小就成长在这道风景里，对这个千古不变的教学套路有着太多的了解，对这种传道授业的方法有着太多的思索。他们看到了传统教学方法的弊端，思索着改革的良方。

现实是不容回避的。赵银中和一班人忧心如焚，三个月走遍汝南县350多所学校，座谈、听课、交流、访问。在众多学校里看到的一幕，刺痛了大家的心：教师在滔滔不绝地讲，学生在一字不漏地抄，有的学生在玩，在睡觉，课堂死气沉沉，效率低下。他们面对的是一个百废待兴的棋局啊！汝南教育的长期低迷徘徊，高招评比成绩直线下滑，教师们的精气神萎靡不振，优秀学生大量流失，教育教学改革滞后，学校管理水平不高，教师教学观念陈旧，课堂教学效果低下，学生缺乏学习兴趣，厌学现象十分严重。

面对这样的残酷现实，怎么办？汝南县教体局一班人认为：这不仅仅是一个教学方法的问题，而是树立什么样的育人观念？培养什么样人才的问题？时代要求学生的全面发展、学有特长是第一位的，已经不唯分数论英雄了，学生必须具有适应社会的能力，展示自己的能力，才能成为社会的有用人才。遗憾的是中国教育界的新课程改革之风早在2003年就开始了。而汝南县教育界到了2010年，课改工作完全流于形式，没有思路，没有办法，人心思走，无心课改，课改严重滞后，课堂效果低下。十多年了，北大清华的校园里竟然看不到汝南学子的身影。这对于信奉“诗书传家久，耕读继世长”的万千汝南人家，不啻是一个巨大的打击。中考500分以上的好学生到外面上学的占90%以上，留下来的不到50名，汝南父老含泪把孩子送往外地读书，上路时依依不舍地回望故乡，那一幕令许多人潸然泪下。

汝南教育不能再这样下去了！时代在呼唤，人民在期盼，汝南教育到了关键的节点。不改革就只有死路一条，不改革汝南县的教育就无法融入中国乃至世界的滚滚潮流。振兴汝南教育必须从课堂改革入手，改变汝南教育落后的现状必须从打造高效课堂开始。这是一次临危受命的组合，挑起的是重如泰山般的担子，包含了县领导殷殷的希望，更有人民望眼欲穿的期盼。这是一次壮士断腕的改革，需要攻坚克难的勇气，百折不回的勇气。

如何进行课改？如何打造高效课堂？机遇与风险并存，在一年的艰难拼搏中，汝南教育刚刚有了点起色，一着不慎就会前功尽弃。一年时间，汝南县教育局召开大小会议近百次，强力推进人事制度改革，抓班子带队伍，加大教育的投入，强化学校管理，整合教育资源等一系列措施出台，如春风荡涤着昔日留下的沉疴和顽疾，矫枉过正使汝南县教育终于回归到了迅跑的轨道上来。

赵银中和一班人认为，没有甘冒风险的精神，没有攻难克坚的勇气，不能在全县掀起课堂教学改革风暴，不坚决纠正传统课堂教学中存在的问题，积极创新教学方法，汝南教育就没有出路，汝南的教育救没有希望。只有抓住牛鼻子，才能牵一发而动全身。

（同期声）赵银中局长：为什么要打造高效课堂？一是汝南教育历史欠账太多，不超常规发展，就没有出路。不创新发展，就没有希望。二是体现教育的根本是教学质量，而高效课堂就是提高教学质量的牛鼻子，是总抓手，抓着高效课堂，就抓着了提高教学质量的根本。

课堂改革，观念先行。汝南县教体局一班人认为：没有教育改革观念的变革，一切都无从谈起，每一次改革都会有阵痛，而阵痛只有在改革中消除，而迷津在改革中化解，随之而来的才是高效率。

教师是课改的一线主力军，是指挥者，走出去开阔视野，打开思维之窗，以扩展教师们闭塞的思想和胸襟。赵银中局长带领初中、小学校长和机关股室负责人赴安阳殷都区学习。一班人分批带领初中校长、中小学校校长和中心小学校校长以及各学校教师，赴焦作永威学校参加“先学后教，当堂训练”教学法的“影子”培训学习。组织校长和教师赴山东省杜郎口中学，学习“三步六环节”教学法学习。组织校长和教师赴山东省昌乐二中学习。组织校长和教师多次分批赴安徽铜都双语学校，学习“小组合作”教学法。赵银中局长亲自参加全国“区域课改样本”观摩，并申请加入了全国区域课改共同体。两年多来，一批批老师走出去进行校际学习和交流，外出学习达7000多人次，仅到永威学校学习就达2200人次，学习累计投入资金400百多万元。请进名家来，创新思维之路，以更新教师们守旧的教法。教育名家魏书生、赵年平、秦培元、邱学华、王品本、田宝华、于春祥、王俊、桂娴弟等，来到汝南传经送宝，面对面对全县教师讲课培训，课改的清新之风让教育工作者如醍醐灌顶。新观念、新思维、新教法的植入，使教育工作者热血沸腾，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。汝南县教育局明确了课改任务：学一家，融百家，成自家。

课堂教学的原则：强化学校管理，打造高效课堂，提高教育教学质量。

教学改革的模式：“先教后学，当堂训练”和“小组合作，分区管理。”

高效课堂的目标：以学生为主体，以老师为主导，以师生共同发展。

汝南县大教育的课堂改革工作在质疑声中起步了，虽然步履艰难，阻力很大，但步子是扎实的，措施是得力的。逐步把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，探讨教师少讲、学生多学的方法和途径，教室渐渐开放课堂，小组合作逐步兴起。但是，教师难教了，学生不适应了，家长接受不了，公开质问学校：这怎么行？老师教书学生听课，天经地义，课改颠倒了师生伦理，如何得了？面对种种质疑，赵银中走进课堂，站着听了一堂又一堂课。课下与教师研究，课改到底是有利还是有弊？课改的目标是否正确？赵银中和一班人果断决定：坚持方向不动摇，注重过程求实效，学校管理无止境，高效课堂无句号。并明确指出：课改成在教师，败在校长，关键在局长。

课改如逆水行舟，在艰难的前行。教体局规定：谁阻止课改，谁就下课；谁不积极参与课改，谁就下课；谁不支持课改，谁就下课。《教育革命》、《高效课堂22条》、《我给传统课堂打零分》、《静悄悄的革命》、《邱学华与尝试教育人生》、《2011新版课程标准》等书籍，发到每位教师手中，如久旱的禾苗遇到了润物无声的春雨，课改的种子在汝南教育界的每个角落生根发芽。那个冬天的汝南县教育界，课改春潮涌动，老师们拜年的第一句话，就是“课改了吗！”第一小学的张生延老师已经58岁了，几年间出了三次车祸，说什么也不想再上课了。听了课改经验，看了课改书籍，主动请求教六年级，一定要参与课改。

强化领导，明确职责。赵银中带领一班人采取了超常规发展的新思路，推出“四大工程，”使课改工作有了坚强的制度保障，“固本工程”、“一把手工程”、“帽子工程”、“局长工程”的强力推进，让课改之风迅速成燎原之势。课改工作在全县铺开，逆水行舟，突破瓶颈，以强硬的态势压倒传统中的惯性，以改革的新风荡涤传统的旧习。校长是课改的第一责任人，校长不抓课改，不换思想就换人，“出水就看两腿泥，”校长必须关注课堂，解剖课堂，以课堂状态和效果全面评价学校的综合工作，体现课堂承载未来，课堂决定发展。“校长赛课”是汝南课改的独创，校长是打造高效课堂的第一责任人，必须身体力行，实际参与，不能当甩手掌柜。所以，教体局安排时间让每个校长比赛讲课，分出一、二、三等。教体局督察组下到学校，先检查校长的备课笔记、听课笔记，如果没有，第一次警告，第二次免职。

（一中李校长同期声）李校长：四大工程说到底是课改的责任工程，校长必须是课改的第一责任人，以校长课改的形象带动教师和学生，效果非常有效。

《汝南县教体局关于全力打造高效课堂工作的实施意见》，明确要求：坚决反对不尊重教育规律，急功近利的思想；又要反对不求上进，担心成绩下滑的保守思想。既要反对死板硬套的教条思想、形式主义，又要反对不顾模式的经验实质，随意改变的自由思想。实行局领导包片，股室领导包学校的责任制，局党组成员每月进课堂一次，听两节课。教研室成员对老师进行高效课堂教学模式培训，加强对学校课改工作的指导，对发现的问题及时解决。

教体局机关实行“5加2”再加“白加黑”工作法，没有星期天，没有白天黑夜，有事就办，有工作就干。一线教师实行“5加2 ”工作法，利用星期六和星期天，搞好集体备课，和校本研究。突出了“课改在课外，关键在课堂，重点是学生”的指导思想。针对课改中出现的新问题，教体局及时引导纠正。要求课改工作要有载体，有模式，最终在模式上提升，就课改抓课改是抓不好课改的，就高效谈高效无高效而言，就师德抓师德抓不好师德。

赵银中局长带着教研员采取不打招呼，见学校就进，推门就听课，看教案，查校长听课记录，见学生就问，见老师就谈，对课改的方方面面无一遗漏。当场针对问题，向学校和老师反馈意见和建议。

课改之风使汝南教育界从萎靡不振中霍然振起，精气神为之大变，崭新局面为之大开。课改与教师的切身利益职称评定、绩效工资挂钩。搭建平台，整体推进。为掌握全县中小学教学现状，摸清学生的素质，汝南县教体局大胆改革素质测试学校评估办法，实行全年级全学科素质调研测试，全面落实“教育抓面，教学抓过程，学生抓全体”的教育理念。

（教研室主任同期声）教研室主任：素质测试是学生成为课堂主题的先决条件，教师必须对学生的素质条件做到心中有数，才能做到学生抓全面的目的。

找准载体，五课一赛。观摩课、优质课、示范课、公开课、过关课，“ 课改能手”的活动如火如荼开展，有力地推进了课改工作的落实。两年多来，汝南县教体局对全县教师举办心课标培训及“课改能手”示范课九场，受训教师3000多名，使全县教师的课改理念和课改实践能力，得以实质性的转变和提高。

（课改能手同期声）课改能手：课改对于我们教师也是一次革命，放下老师的架子，尊重学生的主导地位，就一定能够实现教师与学生共同成长。

把好关口，严格验收。高效课堂效果如何？教师能力提高得怎样？教体局制定了严格的考评办法，全面开展了高效课堂达标课验收活动，全县90%的教师顺利通过“固定模式”验收。教研室和校本教研教师，将送课、听课、交流、指导融为一体，创新形式组织开展送课下校活动，深受学校和教师的欢迎。从2011年开始，全县教体局在暑假期间，组织先进个人、课改能手、课研专家在一起统一备课，形成教案和课件，全县下发，指导课改工作。

加强指导，共同提高。教体局加强多课改基地的指导与建设，充分发挥课改基地的引领和带动作用，有计划组织乡镇小学教师到课改基地观摩、学习、交流，从而达到共同提高。

创新形式，形成特色。在“先教后学，当堂训练”的教学模式初见成效后，教体局提出“学习先进经验，形成汝南特色”的口号，逐步融入的“小组合作探究，展示质疑评价”的新内容，经过多层面、多学科、多向度、多学校的实验与检验，一个有着汝南特色课改模式诞生了。在县一中，我们可以看到“汝南课改模式”的熟练运用，收到事半功倍的效果。各中小学校也根据新课程标准，探究不同学段、不同学科的“新授课、讲评课、作文课、复习课、实验课、自习课、早读课，”不同的课型结构特征，教学要求，在汝南的教育和教学中充分实现了“参与全员化，思考科学化，拓展个性化，构建成果化。”

（同期声）中国教育报河南记者站站长张志博：汝南课改就像清新的春风吹遍了汝南大地，高效课堂所体现的先进教育理念，已经成为汝南推进素质教育、提升教育质量的又一亮点，成为汝南教育的又一张新名片。

教师专业化，打铁必须自身硬。打造汝南的品牌学校，核心是什么？教师的师德师风和专业化成长的素质高低，决定着课改工作的成败，决定着教育水平的高低，决定着高效课堂的高效。汝南县教体局从师德师风建设入手，把提升教师的课改能力作为重中之重，抓实抓细，抓紧抓好。学习法规，提高教师依法执教文明执教的水平，树立正确的教育观、教师观、质量观、和人才观，爱岗敬业，严谨笃学，廉洁从教，为人师表，了解学生，尊重学生，爱护学生，理解学生，引导学生。建立师德建设的长效机制，把教师师德表现作为晋升职称、评先树模的必备条件。

《汝南县促进教师专业化成长实施方案》、《汝南县课改能手、先进个人培养管理办法》等文件出台了，从制度、措施上规范了教师的专业化成长。鉴于校本教研对于教师专业化成长的灵活性、针对性特点，把校本教研作为学校课改工作评估的重要指标，并对此提出明确要求。赛出干劲，比出水平。全县教师“课改能手”大赛，一场接一场举行，小学英语教师素质大赛，音乐、美术、舞蹈教师基本功大赛风生水起，获一等奖者每人奖电动车一辆。局直学校和中心小学全部实行开放课堂，多形式开展校际之间的交流合作。

如今，汝南县的学校里校本教研的兴趣正浓，紧紧抓着说课、听课、评课等一系列教研活动不放松，创新校本教研的方式和方法。推门听课、集体备课、专题沙龙、主题研讨、案例分析、名师引领等活动，积累了众多成功的经验，有力地促进的教师的专业化成长。在全市课改能手的培训班上，汝南县派出的史建、苏凌云等三位教师，登台讲观摩课后，全场专家十分震惊，拍手叫好，三位教师全部被录入省级的人才库中。在新乡市举办的全省教师培训班上，汝南县参加12个教师，培训结束的说课大赛中，共设立了一等奖15个，汝南参加培训教师夺得9个一等奖，引起全省教育界的震惊。

点面结合，动态管理。随着课改工作的步步深入，成绩的渐渐显现，课改实践基地的挂牌，课改能手的大量评出，懈怠情绪有所滋生。教体局及时健全评价体系，在实践中不断完善评价体系，使教育教学工作明朗化。课评价改基地和课改先进单位如果在每年举行的统考中，排不到全县前列，取消先进资格；课改先进个人、课改能手所教的课，在全县学科评比中处于下游，同样取消先进资格，使荣誉变为压力、动力。

（同期声）市教育局教研室主任付维华：汝南的课改工作环环相扣，措施得力，不但保证了课改工作的深入开展，而且保证了课改工作的长期持续稳定。

点拨得法，指导有效。在推进课改工作中，县教体局教研室发挥了重要的指导作用。全体教研员转变角色，体现引领，从过去的注重教学评估向服务教学、指导教学转型，每一位教研员都有自己的研究方向，经常深入课堂，和教师们一起研究如何构建理想的课堂，打造高效课堂，使高效课堂真正高效。他们从宏观上出台课改的大政方针，制定具体计划，负责指导、培训，总结推广课改经验。教研员从评论员的角色转变为服务员，为课改服务，为教师服务，为学生服务，为提高教育质量服务。他们精心搭建平台，研究课改，亲自授课，亲身实践，随时随地站在课改的前沿，成为最受教师们欢迎的人。一高的一位教师在骑摩托车时烫伤了腿，去到一家医院包扎。医生听说是一高的教师，坚决不收钱，说：“教师是功臣，我不能收你的钱。”

三年的大教育发展，三年的大教育课改，三年的坚忍不拔的努力，三年呕心沥血的奋斗，汝南的教育已经实现了华丽的转身，从泥淖中拔地而起，一飞冲天。汝南教育课改带给我们的是教育振兴的启示录：

启示之一：课改理念迈出实质性步伐。全县各级各类学校中，教师的教育观、教学观变了，课改工作扎扎实实，一步一个脚印儿。教师说的最多的是“我与课改共同成长，”每天深夜，学校里课改研讨活动热火朝天，争论激烈，达成共识后教师们欢欣鼓舞的场面，催人奋进。教师之间关系密切了，心贴近了，从来没有像现在这样配合默契团结一致。

启示之二：课改机制基本建立。各级各类学校把课改工作列入重要议事日程，机构完善，组织严密，制度健全，课改的管理机制和运行机制良性运转。领导分工明确，分级管理，层层落实，齐抓共管。在乡村，在城镇，可以看到局党组成员带着课改人员，推门听课，现场指导。教师们虚心求教，互相切磋。

启示之三：教师素质逐步提升。专业化培训的常态化，学习、培训、实践、反思，使教师们在专业化的道路上迅速成长。各学校将校本教研和校本培训紧密结合，通过各种形式的培训学习，教师示范课、公开课由过去的退缩回避，到主动承担，不敢开口的评课变成踊跃发言。教师走下讲台，成为学习的组织者、引导者、评价者和点拨者。

启示之四：课堂生态显著变化。教师从传统的备教材、备教案，转向依据课标、教材设计教学。从设置问题和设计情景入手，引导学生学会质疑，提出问题，自主学习，学会探讨求索。关注学情设计，教师在课堂上关注个性化，与三维目标有机渗透整合。在课堂教学中，激励性评语普遍应用，教师愿教，学生愿学，主动学习，自主学习，到处是师生和谐相处的氛围在学校里，可以看到课堂上学生预习、合作、展示、探究的兴趣盎然。导学、参与、激励、引领、测评代替了原有的教学模式。

启示之五：学生主导课堂以成为习惯。从2011年起，教体局从全县6、7、8年级统考中，抽出20%的学生，走进学校，进行课改调研活动。班级分区管理，设立区长，学习组长，达到“四清。”并由此推广至寝室管理“四清，”生活习惯的“四清，”考勤工作的“四清”等项工作中。在二中学校中，兴趣小组在活动，青春飞扬文学社在探讨，小记者在采访，合唱团在演唱。

（同期声）学生代表：高效课堂使我们感受到，学习是件快乐的事情，我们想学爱学，发自内心的学习，每一堂课都十分充实，每一天都充满了期待和激情。

启示之六：校园文化百花争艳。课改革命带来的显著变化是校园文化的多样性、丰富性、实用性。紧紧围绕学校文化、校本教研和特色学校，创办一校一品的课改校园文化，黑板报、校报、版面、校园广播，丰富多彩，花样翻新，置身浓浓的文化氛围中，师生们心情愉悦。

（同期声）人大代表：汝南教育在短短的时间里发生这么大的变化，是我们想不到的；学生们的素质在高效课堂中飞快的提升，是我们想不到的；社会各界人士对教体局的好评如潮，是我们想不到的。可以说，如今的教育已经成为看汝南的靓丽窗口。

巍巍大成殿，汤汤汝河水，见证了“汝南教育现象”的诞生；还是这传道授业的学校，还是这书声琅琅的课堂，已经是今非昔比两重天了。课改使汝南的大教育插上腾飞的翅膀，在短短的时间里发生了地覆天翻的巨变，“一年调整，三年突破”的目标实现了，2011年高考汝南县本科以上进线人数比2010年增长53.7%，2012年比2011年增长36%，2013年高考汝南县本科以上进线人数比2012年又增长 %，同学等被北大清华等重点高校录取，改写了汝南县十八年无人考入北大清华的历史。