安徽省课改专家莅临汝南县三中听课调研，为课改进一步深入把脉问诊
安徽省课改专家莅临汝南县三中听课调研，为课改进一步深入把脉问诊
按照县局的安排，前两节听县三中教师上课，第三节针对两节进行把脉问诊。听后，汪校长对汝南县三中的课改工作给予高度评价，同时，也针对性的提出了建议。他说：汝南县三中的课改仅仅两年，已经从传统课堂走出来了，但还需要进一步优化过程。打个比喻，传统课堂是抱着孩子走，改良课堂是牵着孩子走，高效课堂是让孩子自己跑着走。目前，汝南县课堂还只是洋思课堂的改良，是牵着孩子走，不能算是高效课堂。要实现向高效课堂的转变也不难，注意以下几点：1、教师要完全走下讲台，走进学生中，俯下身来与学生平等的交流，教师不能再是传统课堂知识权威的象征，而应当是学生学习的同伴，引领者，合作者。2、教师与学生的对话不能是单一的一问一答式，应当是师生对话、生生对话、组组对话。学生发言时不必举手，谁有想法站起来就说。让“我的课堂我主宰，我的命运我掌握”成了学生的信条。3、小组合作讨论式学习要相信学生，充分发挥学生能力，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。4、小组学习已经建立，合作讨论式的学习模式要进一步明确职责。学生在小组中各自明确的任务中，交流知识中学习，在表现自我中交流，可以有效地避免学生课堂走神，听课效率低等问题，真正实现高效课堂，学习小组是动车组。5、把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而是向教师提出了更高的要求，学生毕竟是学生，他们在各方面还显“稚嫩”。发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。教师的“穿针引线”、“起承转合”、“点拨”作用，以及“临场应变”、“即兴发挥”的能力，至关重要。
最后，汪校长说，从几位教师在展示课中的表现看，她们沉着的态度，从容的教态，较为恰当的引导和对整个教学环节的控制，都是颇见功力的。只要稍加点拨，进一步努力把课堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用发挥得再淋漓尽致一点，就能真正把知识的学习和能力培养融为一体，真正实现了课堂教学的高效性。（王继伟）
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