谈先学后教模式深入推进中应注意的几个问题

态度决定高度  细节决定成败

——谈先学后教模式深入推进中应注意的几个问题

汝南县三中   王继伟

2011年11月18日至20日，我随汝南教育代表团在郑州参加了河南省首届教务主任高端论坛，亲耳聆听了专家的传经送宝，悄悄把专家的教诲收藏。三天的学习，感受颇多，宋金昊、熊生贵、徐长青、张丰、周卫、汪志广……一个个陌生而熟悉的名字，一个个感人至深的故事，一个个曾经创造和正在创造中国教育神话的人；三天的学习，感受很多，我感受最深的是此次讲座对解决我们汝南县教育教学领域正在进行的先学后教的模式进一步深入开展过程中所出现的问题具有十分重要的意义。

目前，如果我们在进一步推进中所出现的问题态度上不够重视，具体细节的问题解决不好，很可能会影响到课改的效果甚至成败。态度决定高度  细节决定成败。这不是危言耸听。因此，我思量再三觉得应该把自己的心的话说出来，和大家共同分享。

一、应该在“当堂训练”环节后加个补救达标

先学后教，当堂训练： 4个模块6个小环节：(1)辅助环节 (约1分钟，包括板书课题)→(2)出示目标即学习目标→(3)自学指导→(4)先学(不少于15分钟，包括读书看书、检测练习或提问)→(5)后教 (约10分钟，学生相互更正或者兵教兵、师生讨论)→(6)当堂训练(约15分钟，即完成作业)。这种教学模式如果能够恰当的掌握、运用，不但能体现新课程标准要求的充分发挥学生的主观能动性，让学生自主学习的理念，还能全方位的提升学生素质，值得我们学习运用。

但是，在外地实施中也出现不足：根据专家多次试验，科学评估，自主学习学生能解决30%的问题，合作学习学生能解决30%的问题，提问展示学生也能解决30%的问题，当堂训练后有的课可能10%学生和10%内容不能达标，这就需要一个补救达标，或叫作纠错环节。

二、出示学习目标要注意3个问题

1、目标中设计问题的多少以2至3个为宜。2、设计的目标要循序渐进，不要是并列式。3、设计的每个目标应是一个表述明确的简短的陈述句。

三、自主学习要注意5个问题

1、自主学习要围绕学习目标设计自学目标。2、自学目标要具体明确。3、自主学习要明确的时间限制。4、自主学习不能交流。5、教师在学生自主学习时深入学生中间，调动学生的积极投入：教师不能只在一个地方，不能不停的大声讲话，影响学生自学思路；学生不能没有思考就查资料找答案。

四、小组交流要注意7个问题

小组交流包括生教生，师教生，可一对一式讲析，可集中式讲解。1、要有具体的问题。2、教师要深入小组中。3、对提出的问题要给学生展示的机会。4、不能留于形式。5、不能只个别学生参与。6、不能个别学生不参与。7、不能一放就乱。

五、提问展示要注意6个问题

1、提问展示形式要多样化。2、可举手主动回答、可指定回答、可编号回答等。3、要让学生思考后会了再展示，给学生提供成功的机会。4、提问面要大。5、学生发言要“三大”: 大胆、大方、大声。6、不能只叫举手的回答，不举手的不回答。

六、点评讲解要注意4个问题

1、教师不要重复答案，要让学生重复答案。2、学生能讲的教师不能讲。3、个别难的教师不能主动说出答案，要注意启发引导。4、教师要有问必答。

七、当堂训练要注意4个问题

1、要围绕学习目标设计训练题目。2、要让人人成功。3、要自主完成不交流。4、要及时发现问题，以便纠错和补救。

打个比喻，出示学习目标是根，自主学习是蔓，小组交流是心，提问展示是魂，点评讲解是睛，当堂训练是本，整个教学过程是一个鲜活的生命。

我们大家只要坚持不懈地以高度重视的态度来处理教学过程中出现的细节问题，就能逐步把县局 “教育抓全面，教学抓过程，学生抓全体”的办学理念落到实处，我们汝南教育教学水平就会有很大的提高，教学质量的提高就指日可待，汝南教育的奇迹也为期不远了。

2011年12月1日